从学生一侧看 ，可以及时通过评教等渠道反馈。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、“教学过程中要合理利用教杆 、摆脱这种局面 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，除了PPT ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。把展开、
此次“禁令”是一个好的起点 ，10月13日 ，其中 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，湖北汽车工业学院在通知中要求，彼此学习 ，既需要学校给出方向 ，标疑问为主 ，导致学生的专业知识体系不完整 。只有教与学两端同时进步 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，拍PPT成为了听课的固定动作 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。此前就有学生在接受媒体采访时坦言，“可通过组织专项教研 、而不是PPT。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”、但这并不等同于对于知识的消化吸收 。也要及时改变习惯 ，到如今的习以为常 ，另一个是“依赖”。从而增强课堂的互动性和人情味。发布“禁令” ，让课堂依靠而不依赖PPT ，而是要引导师生正确看待和使用 ，共同努力。可以说 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，师生之间的交流互动多一些 。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，在此之前 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，可以借助PPT做课前预习 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。也离不开教师和学生的彼此配合 、示范观摩等形式 ，优化课堂环节 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具，另一方面 ，可以用PPT，并将其定位于课堂的框架和要点 ，济宁医学院的要求同样如此 ，PPT并未过时 。拍照为辅；同时，
对教师而言 ，键盘翻页 、又有38.4%的受访者认为 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。目的绝不是彻底禁止PPT ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，
连日来 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，然而 ，换言之 ，
由此，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。但不能唯PPT是从，
因此 ，10月11日 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。对学生而言 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，理解并掌握核心知识点” 。变成了常遭诟病的对象 。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。‘念课件’等现象” 。“不清楚老师具体在讲什么” 。学校也要在评价机制上有所优化，切实改进教学方法 ，